Week8

แผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้รายสัปดาห์

เป้าหมายรายสัปดาห์ :  นักเรียนรู้ วงจรชีวิต เกิด แก่ เจ็บ ตาย เห็นความสำคัญของการเจริญเติบโตของตนเอง และสิ่งมีชีวิตอื่นๆ อีกทั้งสามารถเลือกรับประทานอาหารที่มีประโยชน์สำหรับตนเองได้อย่างเหมาะสม

Week	lnput	Process	Output	Outcome
8 4 – 8 ก.ค. 59	โจทย์ : การเจริญเติบโตของร่างกาย Key  Questions  : คนกับสิ่งมีชีวิตอื่นๆ มีการเจริญเติบโตที่เหมือนหรือต่างกันอย่างไร? เครื่องมือคิด Brainstorms : ระดมความคิดเห็นเกี่ยวกับการเจริญเติบโตของคนกับสิ่งมีชีวิตอื่นๆ Show and Share : นำเสนอชิ้นงานประดิษฐ์ดอกไม้จากถุงพลาสติก Wall Thinking : เขียน  Web อาหารและสารอาหารที่ร่างกายต้องการ ผู้ร่วมสร้างการเรียนรู้ - ครู - นักเรียน - ผู้ปกครอง สื่อและแหล่งเรียนรู้ - บรรยากาศภายในชั้นเรียน - บรรยากาศในบริเวณโรงเรียน - เพลงอาหารดีมีประโยชน์ “อาหารดีนั้นมีประโยชน์ คือผักสดและเนื้อหมู ปู ปลา เป็ด ไก่ ไข่ นม ผลไม้นานา(ซ้ำ) ล้วนมีคุณค่าให้ประโยชน์ร่างกาย” -  แผนภาพ คำคล้องจองอาหารดีดี   อาหารของเรา   ต้องเอาใจใส่ กินผักผลไม้           ทนยาขมขม กินข้าวกินนม        อบรมเรื่องกิน กินของดีดี             ที่มีวิตามิน และมีโปรตีน        เลือกกินเถิดเอย	วันจันทร์ ( 1 ชั่วโมง ) ชง : - ครูและนักเรียนทบทวนสิ่งที่ได้เรียนรู้ในสัปดาห์ที่ผ่านมา - ครูพานักเรียนร้องเพลง “เพลงอาหารดีมีประโยชน์” - ครูตั้งคำถามกระตุ้นการคิด “เนื้อเพลงกล่าวถึงอะไรบ้าง / อาหารมีประโยชน์อย่างไร / นักเรียนเคยทานอาหารชนิดใดบ้าง / อาหารชนิดใดไม่ควรรับประทาน / เพราะอะไร เชื่อม : ครูและนักเรียนร่วมกันสนทนาระดมความคิดเห็นเกี่ยวกับเนื้อเพลงและอาหารที่มีสารอาหารที่มีประโยชน์ที่ร่างกายควรจะได้รับ เช่น ผัก ผลไม้ เนื้อ ไข่ นม หมู ปลา เป็นต้น ใช้ : ใบงานระบายสีภาพอาหาร วันอังคาร ( 1 ชั่วโมง ) ชง : - ครูและนักเรียนร่วมกันร้องเพลง“เพลงอาหารดีมีประโยชน์และ คำคล้องจอง “อาหารดีดี” ” เพื่อเชื่อมโยงเข้าสู่การเลือกรับประทานอาหารที่มีประโยชน์ - ครูตั้งคำถามกระตุ้นการคิด  “นักเรียนจะเลือกรับประทานอาหารอย่างไรให้มีประโยชน์ สะอาด และปลอดภัย” / หาอยากมีร่างกายแข็งแรงต้องทานอาหารอย่างไร เชื่อม  : ครูและนักเรียนร่วมกันสนทนาเกี่ยวกับเนื้อเพลงเพื่อให้นักเรียนเข้าใจการรับประทานอาหารที่มีประโยชน์ ใช้ : ขียน webสารอาหารที่ช่วยให้ร่างเจริญเติบโตและแข็งแรง วันพุธ ( 1 ชั่วโมง ) ชง  : - นักเรียนสังเกตภาพอาหารหลัก 5 หมู่ - ครูตั้งคำถามกระตุ้นการคิด นักเรียนสังเกตเห็นอะไร / เหมือนหรือต่างกันอย่างไร เชื่อม : ครูและนักเรียนร่วมกันสนทนาเกี่ยวกับอาหารหลัก 5 หมู่ และสารอาหารที่เด็กๆ จะได้รับ ใช้  : นักเรียนประดิษฐ์ไอศกรีมจากรังไข่กระดาษ วันพฤหัสบดี ( 1 ชั่วโมง ) ชง : - ครูและนักเรียนร่วมร้อง “อาหารดีมีประโยชน์” เชื่อมโยงเข้าสู่บทเรียน อาหารดีมีประโยชน์ - ผู้ปกครองแนะนำวัตถุดิบและอุปกรณ์ในการประกอบอาหาร - ผู้ปกครองสร้างความเข้าใจเกี่ยวกับคุณประโยชน์ที่ร่างกายจะได้รับจากอาหารเมนู    “ข้าวโพดคลุกเนย” - ครูตั้งคำถามกระตุ้นการคิด “นักเรียนคิกว่าอาหารช่วยให้ร่างการเราเป็นอย่างไร / ถ้าเรารับประทานอาที่มีประโยชน์ร่างกายจะเป็นอย่างไร / ถ้าเรารับประทานอาหารที่ไม่มีประโยชน์ร่างการจะเป็นอย่างไร / เพราะเหตุใด เชื่อม : ครู นักเรียนและผู้ปกครองร่วมกันสนทนาระดมความคิดเห็นเกี่ยวกับขั้นตอนการทำ“ข้าวโพดคลุกเนย” ประโยชน์ของอาหารชนิดนี้คืออะไร / การทำความสะอาดอวัยวะส่วนต่างๆ ก่อนประกอบอาหาร ใช้ : ครู นักเรียน ผู้ปกครองร่วมกันประกอบอาหาร เมนู “ข้าวโพดคลุกเนย” วันศุกร์ ( 1 ชั่วโมง ) ชง : - ครูและนักเรียนร่วมกันร้องเพลง“อาหารดีมีประโยชน์” - ครูและนักเรียนร่วมสนทนาทบทวนกิจกรรมที่ทำและกิจกรรมที่ผ่านมาทั้งสัปดาห์ เชื่อม  : - ครูและนักเรียนแลกเปลี่ยนเรียนรู้จากการทำกิจกรรมร่วมกันตลอดทั้งสัปดาห์ - ครูกระตุ้นด้วยคำถาม “นักเรียนอยากมีร่างกายแข็งแรงต้องทำอย่างไร / อาหารที่มีประโยชน์/ไม่มีประโยชนได้แก่อะไรบ้าง / นักเรียนปฏิบัติอย่างไร” ใช้  : -นักเรียนปันดินน้ำมันอาหารที่มีประโยชน์ที่นักเรียนเคยรับประทาน - นักเรียน  Show and Share งานนักเรียนประดิษฐ์ไอศกรีมจากรังไข่กระดาษ	ภาระงาน - พูดคุยแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับกิจกรรมที่ได้ทำ - แสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับการเจริญเติบโตของคนกับสิ่งมีชีวิตอื่นๆ ชิ้นงาน -ประดิษฐ์ไอศกรีมจากรังไข่กระดาษ - ใบงานเขียนwebอาหาร สารอาหาร  ที่ช่วยให้ร่างเจริญเติบโตและแข็งแรง - ใบงานระบายสีภาพอาหาร	ความรู้ : นักเรียนรู้ วงจรชีวิต เกิด แก่ เจ็บ ตาย เห็นความสำคัญของการเจริญเติบโตของตนเอง และสิ่งมีชีวิตอื่นๆ อีกทั้งสามารถเลือกรับประทานอาหารที่มีประโยชน์สำหรับตนเองได้อย่างเหมาะสม ทักษะ  ทักษะชีวิต - เลือกใช้เครื่องมือ เช่น ดินสอ สี กระดาษ ในการสร้างสรรค์ชิ้นงานได้อย่างคุ้มค่าและเหมาะสม - สามารถปรับตัวและอยู่ร่วมกับผู้อื่นได้ - สามารถปฏิบัติกิจวัตรประจำวันและดูแลตนเองได้ ทักษะการคิด  - คิดวิเคราะห์ สังเคราะห์สิ่งที่ได้เรียนรู้จากการเดินสำรวจและการฟังนิทาน รวมทั้งสามารถเชื่อมโยงกับชีวิต ประจำวันของตนเองได้ - การคิดสร้างสรรค์ทำชิ้นงาน/ภาระงาน - คิดสร้างสรรค์ชิ้นงานเพื่อนำเสนอให้ ผู้อื่นเข้าใจได้ ทักษะการอยู่ร่วมกัน คิดวิเคราะห์ สังเคราะห์และจัดการปัญหาในการทำงานกลุ่มและรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น ทักษะการสื่อสาร อธิบายสิ่งที่ตนเอง/กลุ่ม เข้าใจและเรียนรู้ได้อย่างมีเหตุผลและน่าสนใจ ทักษะการเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง สามารถค้นหาข้อมูลจากการสอบถาม ครู ผู้ปกครองหรือผู้รู้เกี่ยวกับเรื่องที่ตนเองสนใจ คุณลักษณะ : - เคารพ สิทธิ หน้าที่ เห็นคุณค่าของตนเองและผู้อื่น - สามารถปรับตัวและอยู่ร่วมกับผู้อื่นได้ - ยอมรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น - มีความรับผิดชอบและมุ่งมั่นในการทำงาน - กระตือรือร้นในการเรียนรู้    - มีจิตอาสาในการทำกิจกรรมต่างๆ มีน้ำใจช่วยเหลือ แบ่งปัน - เลือกใช้เครื่องมือ เช่น ดินสอ สี กระดาษ ในการสร้างสรรค์ชิ้นงานได้อย่างคุ้มค่า และเหมาะสม

                                

ภาพชิ้นงาน

กิจกรรมผู้ปกครองอาสา